Pendidikan dipercaya merupakan salah satu komponen penting bagi pembentukan modal manusia (human capital), disamping kesehatan. Sebagai sebuah modal/kapital, pendidikan telah menjadi salah satu pembahasan dalam ilmu ekonomi, termasuk dalam analisis pertumbuhan. Ia telah menjadi salah satu dari beberapa variabel yang diperhitungkan yang dimasukkan sebagai input fungsi produksi agregat. Adanya peningkatan dalam akses maupun kualitas pendidikan diduga mampu meningkatkan kesejahteraan, dalam bentuk peningkatan pendapatan masyarakat. Namun, penelitian empiris yang dilakukan beberapa ahli menunjukan adanya kecenderungan yang terlihat berbeda. Contohnya adalah hasil kajian Benhabib-Spiegel (1994), juga Barro (1997), yang tidak menemukan adanya pengaruh. Sementara di sisi lain, O?Neill (1995), dan juga Krueger dan Lindahl (2000) menunjukan adanya pengaruh. Namun, kesimpulan penelitian yang menunjukan adanya hasil yang terlihat bertolak belakang tersebut perlu secara hati-hati dilihat dalam hal metodologinya, terutama ruang lingkup serta karakteristik sampel observasi yang menjadi bahan penelitian. Dengan menggunakan model yang digunakan Kruger dan Lindahl, penelitian dalam skripsi ini mengambil observasi regional Indonesia dalam rentang waktu 1985-2003. Hasil yang didapat dalam penelitian ini menunjukan bahwa dalam tingkat regional pendidikan tidak berpengaruh terhadap pertumbuhan. Sementara dalam tingkat nasional pendidikan memberi pengaruh positif terhadap pertumbuhan, namun dalam besaran yang relatif masih sangat kecil.