ABSTRAK
Keberhasilan seseorang dalam pendidikan dipengaruhi salah satunya melaluimotivasi seseorang dalam mengikuti kegiatan pendidikan. Motivasi ini bisa berupakeinginan untuk bisa memahami dan mengerti pelajaran yang diberikan, yangsering disebut dengan task-involved goal, dan bisa juga bernpa keinginan untuktampil baik dan mendapatkan penghargaan dari orang lain, yang disebut jugadengan ego-involved goal. Motivasi ini muncul pula dalam kegiatan pendidikannonformal yang salah satunya berupa kursus mental aritmatika. Banyak faktor yangmenyebabkan munculnya salah satu dari motivasi di atas, salah satunya adalahfaktor pola asuh orangtua. Maka diadakanlah penelitian ini untuk melihat apakahada hubungan antara jenis orientasi tujuan akademik peserta kursus sempoadengan persepsi mereka terhadap pola asuh yang mereka terima dan hendak ditelitipula pola asuh mana yang lebih erat hubungannya dengan salah satu motivasi yangdimiliki peserta kursus sempoa.Penelitian dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan 2 kuesioner yangmengukur orientasi tujuan dan persepsi terhadap pola asuh orangtua. Teknikpengambilan sampel adalah accidental sampling. Jumlah subyek 34 orang denganrentang usia 6-12 tahun yang semuanya adalah peserta kursus Yayasan AritmatikaIndonesia cabang Plumpang. Setelah semua data didapat dilakukan ujihomogenitas item. Uji hipotesa lalu dilakukan menggunakan item-item yangdipertahankan yang berupa item-item dari kuesioner yang akan menaikkanreliabilitas bila dihilangkan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ego-involved memiliki hubungan yang positifdengan persepsi terhadap pola asuh autoritarian pada peserta kursus sempoa.Sementara task-involved tidak memiliki hubungan yang positif dengan persepsiterhadap pola asuh autoritatif dan permisif pada peserta kursus sempoa.Bisa disimpulkan lebih lanjut bahwa persepsi terhadap pola asuh jenis apapun akanberhubungan secara positif dengan ego-involved goal dan task-involved goal tidakberhubungan secara positif dengan persepsi terhadap satu jenis pola asuh punpada peserta kursus mental aritmatika. Disarankan kepada orangtua untuk lebihmemahami kebutuhan anaknya akan pendidikan nonformal, dalam hal ini kursus mental aritmatika, jangan menuntut mereka terlalu banyak. Hal ini dikarenakan anakakan memunculkan ego-involved goal sehingga pemahaman mereka tentang halyang diajarkan menjadi dangkal dan uang yang dikeluarkan akan menjadi sia-sia.Disarankan pula kepada tempat kursus untuk menciptkan iklim kelas yangmemunculkan task-involved goal. Akan tetapi hasil ini hanya spesifik pada sampelpenelitian ini saja dan untuk generalisasi membutuhkan jumlah sampel yang lebihbesar dengan rentang usia yang lebih spesifik atau lebih seimbang. Selain itu, perludiadakan perbaikan pada kuesioner yang diberikan, seperti pemilihan kata yanglebih tepat dan lebih mudah dipahami oleh subyek.