ABSTRAKSkripsi ini membahas mengenai gambaran permasalahan yang dihadapi oleh pekerjawanita dewasa awal, khususnya yang berprofesi sebagai tenaga pengajar (guru), strategicoping yang guru wanita dewasa awal tersebut lakukan serta dukungan sosial yangditerima oleh guru wanita dewasa awal tersebut dalam menghadapi permasalahan yangkerap mereka hadapi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain deskriptif.Hasil penelitian ini menggambarkan pekerja dewasa awal yang berprofesi sebagai gurudi Sekolah XYZ mempunyai beberapa permasalahan yang kerap mereka hadapi, baikpermasalahan terkait dengan pekerjaan dan permasalahan diluar pekerjaan namunmempengaruhi kehidupan kerja. Strategi coping yang dilakukan oleh para pekerjadewasa awal yang berprofesi sebagai guru juga cukup efektif dengan penggabungan duastrategi coping, yaitu coping berfokus pada masalah dan coping berfokus pada emosi.Dukungan yang diterima pekerja dewasa awal yang berprofesi sebagai guru, berbentukdukungan emosional, dukungan instrumental, dukungan informasi dan dukunganpersahabatan, yang bersumber dari keluarga, rekan kerja, supervisor dan juga organisasi(dalam bentuk peraturan, kebijakan serta sistem).

---

ABSTRACT

This thesis discuss the problems faced by early adult female workers, especially those

who work as teachers, coping strategies that the early adult female performs and the

social support received by these early adult female workers in dealing with problems

that they often facing. This research is a qualitative research with descriptive design.

The results of this study describe early adult workers who work as teachers at XYZ

School having several problems that they often face, both problems related to work and

problems outside of work but affect work life. Coping strategies performed by early

adult workers who work as teachers are also quite effective, by combining two coping

strategies, which is, problem-focused coping and emotional-focused coping. Support

received by early adult workers who work as teachers, in the form of emotional support,

instrumental support, information support and friendship support, which come from

family, work colleagues, supervisors and organizations (in the form of regulations,

policies and systems).