Keluarga yang berasal dari status sosial ekonomi menengah ke bawah cenderung kurangmemiliki pemahaman pengasuhan yang positif sehingga berisiko menghambat pencapaianperkembangan anak, khususnya pada periode kritis usia anak 3-5 tahun. Diperlukanintervensi untuk meningkatkan pemahaman pengasuhan positif, salah satunya denganpsikoedukasi. Studi ini bertujuan untuk melihat efektivitas psikoedukasi sebagai metodeintervensi dalam meningkatkan pemahaman pengasuhan positif. Desain penelitian yangdigunakan adalah one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 14 orang ibuberlatar belakang sosial ekonomi menengah ke bawah. Psikoedukasi dilakukan selama tigasesi secara daring. Pengukuran pemahaman mengenai pengasuhan positif dilakukansebanyak tiga kali, yakni sebelum psikoedukasi, segera setelah psikoedukasi selesai dan 10hari setelah intervensi. Analisis menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkanadanya perbedaan skor yang signifikan antara sebelum dan sesudah psikoedukasi diberikan(p < 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa terdapat peningkatan pemahaman mengenaipengasuhan positif yang dimiliki oleh ibu setelah mengikuti psikoedukasi. Sementara itu,terdapat penurunan pemahaman ibu setelah 10 hari dilakukan intervensi. Penelitian initerbatas hanya pada ranah kognitif saja, disarankan agar dapat ditingkatkan ke ranah afektifhingga psikomotor.

---

Families in middle-to-low socioeconomic status tend to have less comprehension about

positive parenting, which may hinder child optimal development, especially in critical

age i.e. 3 to 5 year old. Psychoeducation is one of interventions which is needed to

improve comprehension of positive parenting to children. This study aims to find the

effectiveness of psychoeducation in improving comprehension of positive parenting. This

study design is one group pretest-posttest design. Subjects of this study are 14 mothers

with middle-to-low socioeconomic status background. The psychoeducation was held for

three sessions through video conference. The data were collected 3 times, before the

intervention, immediately after the intervention, and 2 weeks after the intervention. Data

analysis using Wilcoxon Signed-Rank Test shows significant score difference between

before and after psychoeducation was provided (p < 0,05). This indicates increasing score

of positive parenting related understanding in mothers after attending the

psychoeducation. However, there was derivation score of mothers' comprehension in 10

days after the intervention. This study limited to cognitive area, next can be elevated into

affective or psychomotor area.