Penyesuaian diri mahasiswa yang memadai, krusial dalam mendukung keberhasilan transisi mahasiswa tahun pertama di perguruan tinggi. Salah satu faktor yang berpotensi memengaruhi penyesuaian diri adalah keterikatan dengan teman sebaya. Di sisi lain, sebagai Generasi Z yang merupakan digital native, media sosial telah menjadi bagian keseharian dalam interaksi sosial mahasiswa dengan teman sebayanya. Akan tetapi, masih banyak penelitian yang belum secara eksplisit mengkaji apakah media sosial berperan dalam mediasi hubungan antara keterikatan teman sebaya dan penyesuaian diri mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian ini hadir untuk mengkaji peran media sosial sebagai variabel mediasi dalam hubungan antara keterikatan teman sebaya dan penyesuaian diri mahasiswa. Partisipan penelitian ini adalah mahasiswa tahun pertama yang berusia 17-21 tahun (N=70). Data diuji dengan analisis regresi mediasi dan terbukti bahwa keterikatan pada teman sebaya memiliki hubungan positif dan signifikan dengan penyesuaian diri mahasiswa, serta penggunaan media sosial memediasi hubungan keterikatan pada teman sebaya dan penyesuaian diri mahasiswa secara positif. Temuan ini memiliki implikasi bahwa pihak perguruan tinggi, mahasiswa, dan orang tua dapat secara aktif mendorong terciptanya keterikatan pada teman sebaya yang positif karena dapat membantu adaptasi di perguruan tinggi dan menggunakan media sosial secara bijak sebagai salah satu alat bantu agar proses adaptasi berjalan dengan lebih efektif.

---

Successful adjustment among university students plays a crucial role in supporting the transition of first-year students into higher education. One potential factor influencing student adjustment is peer attachment. On the other hand, as members of Generation Z who are digital natives, social media has become an integral part of students’ daily social interactions with their peers. However, there is still limited research explicitly examining whether social media mediates the relationship between peer attachment and student adjustment. Therefore, this study aims to investigate the mediating role of social media in the relationship between peer attachment and student adjustment. Participants in this study were first-year university students aged 17–21 years (N = 70). Data were analyzed using mediation regression analysis and revealed that peer attachment had a positive and significant relationship with student adjustment. Moreover, social media use positively mediated the relationship between peer attachment and student adjustment. These findings imply that universities, students, and parents can actively foster positive peer attachment to support students' adaptation to university life and promote the wise use of social media as a tool to enhance the adjustment process.