Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKKemampuan untuk memahami apa yang disampaikan olehorang lain dan kemampuan untuk mengutarakan isi pikiran kepada oranglain adalah penting. Petty dan Jensen (1980) menyatakan bahwakemampuan berbahasa berkorelasi positif dengan keberhasilan belajar anak.Untuk dapat dipahami oleh orang dewasa, anak-anak yang menguasaikebanyakan konsep spontan dapat saja menguasai konsep ilmiah denganbantuan guru di sekolah atau melalui interaksi dengan orang dewasa yanglebih ahli di lingkungannya.Dalam penelitian ini, peneliti tertarik untuk meneliti apakahada pengaruh lingkungan belajar terhadap kemampuan bahasa anak usia 8 -10 tahun yang diukur melalui kompetensi komunikatif. Lingkungan belajardalam penelitian ini dibatasi pada lingkungan belajar di rumah dan disekolah. Sedangkan aspek-aspek yang terdapat di dalam lingkungan belajardibatasi pada aspek : Orang-orang di sekitar anak dan interaksinya,Aktivitas anak, Fasilitas fisik , dan Komunikasi dan nilai-nilai yang dianut,seperti yang dikemukakan oleh Bronfenbrenner (dalam Myers, 1992).Subyek yang diikutsertakan dalam penelitian ini adalah siswa-siswi sekolah dasar berusia 8 - 10 tahun dengan tingkat inteligensi umumrata-rata. Subyek-subyek penelitian diambil dari 2 lingkungan belajar yang berbeda, yaitu sebanyak 30 subyek berasal dari lingkungan belajar yangbanyak menyediakan stimulus secara kualitatif dan kuantitatif dalammerangsang kompetensi komunikatif anak (lingkungan belajar A) dansebanyak 30 subyek lainnya berasal dari lingkungan belajar yang kurangdalam menyediakan stimulus secara kualitatif dan kuantitatif dalammerangsang kompetensi komunikatif anak (lingkungan belajar B). Untukmengukur kompetensi komunikatif subyek, subyek diminta untukmenjabarkan/menjelaskan 9 kata benda target.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak-anak yangberada di lingkungan belajar yang banyak menyediakan stimulus-stimulussecara kualitatif maupun kuantitatif dalam merangsang kompetensikomunikatif anak memiliki nilai kompetensi komunikatif yang Iebih tinggisecara signifikan daripada anak-anak yang berada di lingkungan belajaryang kurang dalam menyediakan stimulus. Di samping itu, penelitian inijuga menunjukkan bahwa walaupun semua aspek-aspek lingkungan belajarmemberikan pengaruh dan berkorelasi positif terhadap kemampuan bahasaanak yang dalam penelitian ini dikaitkan dengan penguasaan konsep yangdiukur melalui kompetensi komunikatif anak, namun aspek 1 yaitu orang-orang di sekitar anak dan interaksinya memberikan sumbangan yang palingbesar terhadap kompetensi komunikatif anak. Begitu pula halnya dengankata-kata benda target yang dapat dengan sangat mudah dijelaskan/dijabarkan oleh anak adalah kata-kata benda target yang berada di dunianyaterutama dunia bermain. Hasil penelitian ini juga menunjukkan adanyaindikasi bahwa faktor sosial ekonomi juga mempengaruhi seberapa dekatdan sering anak berinteraksi atau memiliki pengalaman terhadap benda-benda tersebut sehingga mempengaruhi hasil kompetensi komunikatif.Sementara itu juga didapatkan hasil bahwa pada anak usai 8 -10 tahun, usiatidak mempengaruhi kompetensi komunikatif anak secara signifikan.Sedangkan untuk jenis kelamin didapatkan hasil yang berbeda antaralingkungan belajar A, di mana jenis kelamin mempengaruhi kompetensikomunikatif anak secara signifikan, dengan lingkungan belajar B, di manajenis kelamin tidak mempengaruhi kompetensi komunikatif anak.Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk melihat jugaperanan orang-orang di sekitar anak selain orang tua dan guru. Kemudiandapat juga dilihat hubungan kompetensi komunikatif dengan prestasi siswa,mengingat kemampuan berbahasa anak berkorelasi positif dengankeberhasilan belajar anak."

"ABSTRACTHidup sehat seperti yang didefinisikan oleh World Health Organization (WHO) adalah keadaan sejahtera dari badan, jiwa, dan social, sehingga seseorang hidup produktif secara sosial dan ekonomi. Yayasan Pendidikan Anak Buta Surabaya menaungi asrama dan sekolah Taman Kanak-Kanak, SD, SMP dan SMA. Siswa sekolah tunanetra adalah kelompok masyarakat yang masih memerlukan pendampingan kesehatan dan ekonomi. Biaya hidu[ siswa selama di asrama dan sckolah tunanetra sebagian besar ditopang oleh donator. Hanya sebagian kecil siswa yang berasal dari keluarga ekonomi menengah dan mampu membayar uang sekolah serta biaya hidup, sehingga beban yayasan untuk menyelenggarakan pendidikan dan biaya hidup sehari-hari sangat berat. Untuk itu Tim Pengabdian Masyarakat Fakultas Kedokteran Gigi Univelsitas Airlangga merancang kegiatan pendampingan dalam bentuk layanan kesehatan dan pelatihan teknologi tepat guna. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan derajat kesehatan siswa tunanetra dan mempersiapkan siswa tunanetra menjadi insan yang produktif secara ekonomi melalui pendampingan wirausaha jamur tiram. Target khusus dari kegiatan ini adalah menanamkan kebiasaan hidup bersih sehat kepada siswa dan melatih siswa terlibat dalam produksi dan manajemen pemasaran jamur tiram sebagai teknologi tepat guna untuk bekal hidup di kemudian hari. Solusi yang digunakan adalah layanan kesehatan umum melalui rintisan pembentukan Usaha Kesehatan Sekolah bekerjasama dengan dokter dari pusat pelayanan kesehatan dalam hal ini Rumah Sakit Pendidikan Universitas Airlangga untuk pelayanan kesehatan mata, kesehatan umum, kesehatan anak dan kesehatan gigi. Peningkatan produktifitas ekonomi dilakukan melalui pelatihan wirausaha jamur tiram, praktik pengolahan jamur tiram dan manajemen pemasaran jamur tiram beserta hasil olahannya. Pada akhir kegiatan, siswa memiliki dasar pengetahuan kebersihan dan kesehaian untuk memelihara kesehatan dan memiliki soft skill wirausaha jamur tiram sebagai bekal hidup."

"ndonesian children learn the rules governing attitudes and utterances--the politeness strategies--in their community through the process language acquisition. They use mainly the positive politeness. It it found that Indonesian preschoolers use different politeness strategies towards different participants at school, based on age, social distance, and authority scales for expressing their requests."

"Cosmic rays is energetic particles from space. These particles to the lower atmosphere and influence the earth's global electricity and magnetism. Cloud forming can be accelerated by the electricity and cloud thermodynamic. These basic knowledge are used in making correlation analysis between cosmic ray and total cloud/upper cloud cover in the region of Indonesia in the period 1979 to 1995. The analysis of the correlations in this report including total correlation, annual correlation, and the correlation in maximum and minimum solar cycle."