Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang capaian Standar Nasional Pendidikan sebagai prediktor atau yang berpengaruh secara signifikan terhadap mutu sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan data sekunder dari BAN-SM Tahun 2015. Dari data tersebut dipilih 506 sekolah sampel yaitu propinsi yang mendapat akreditasi A dan diurutkan mulai dari skor terendah sampai yang tertinggi untuk dibuat kuantil skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, berdasarkan sekolah hasil akreditasi A dan dikelompokkan pada kuantil rata-rata capaian UN tidak menunjukkan perbedaan antarkuantil 3, 4 dan 5 secara signifikan. Kedua, pengaruh pemenuhan kedelapan Standar Nasional Pendidikan terhadap pencapaian mutu sekolah (Nilai UN) secara bersama-sama (simultan) signifikan secara statistik. Dari kedelapan SNP, yang memiliki pengaruh signfikan terhadap mutu sekolah adalah standar Isi, Kompetensi Lulusan, Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Sarana & Prasarana, serta Pengelolaan. Dengan demikian, hanya ada lima standar yang berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap pencapaian mutu sekolah. Sementara tiga standar lainnya yaitu standar proses, standar pembiayaan, dan standar penilaian berpengaruh positif tetapi tidak signifikan."

"Education plays a crucial role in determining the quality of life through economic returns and subjective well-being. However, almost no previous research has examined how education affects subjective well-being indicators beyond happiness. To address this gap, this study used Ordinary Least Squares and the Ordered Probit technique to investigate the effect of education on happiness, self-acceptance, and family harmony. Using the recent microdata from Statistics Indonesia in 2021 the empirical results reveal that education positively affects happiness, self-acceptance, and family harmony. The effect of education remained statistically significant even after incorporating socioeconomic and individual characteristics such as income, gender, age, marital status, home ownership, household size, area classification, health status, and leisure time. The result of this study highlights that individuals with higher levels of education reported higher happiness, greater self-acceptance, and higher satisfaction with family harmony than those with lower levels of education. Although more than half of the magnitude of the education effect decreases after incorporating socioeconomic and individual characteristics variables, the direct effect of education remained significant on happiness, self-acceptance, and family harmony."