Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

Abstrak :
Intellectual Humility (IH) merupakan suatu sifat kebajikan yang baru-baru ini dikembangkan dalam bidang ilmu psikologi dan dipercaya dapat membantu para siswa Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA) mengelola dirinya saat bertemu dengan perbedaan berpendapat. Dewasa ini, alat ukur The Comprehensive Intellectual Humility Scale (CIHS) telah teruji secara komprehensif mampu mengukur konsep IH yang terdiri atas empat aspek yang berbeda, yaitu; Independence of Intellect and Ego (IIO), Openness to Revising One’s Viewpoint (OROV), Respect for Others’ Viewpoints (ROV), Lack of Intellectual Overconfidence (LIO). Tujuan dari penelitian ini adalah mengadaptasi alat ukur CIHS ke dalam versi bahasa Indonesia pada siswa SLTA di Indonesia. Metode penelitian kuantitatif dilakukan dalam beberapa tahap berdasarkan pedoman adaptasi alat ukur dari International Test Commission (ITC). Penelitian ini melibatkan 411 partisipan berusia 14-19 tahun (M = 16.10) dipilih melalui convenience sampling. Prosedur pengujian reliabilitas dan validitas melalui internal consistency dan confirmatory factor analysis (CFA) telah dilakukan. Hasil perhitungan reliabilitas menunjukkan alat ukur CIHS versi Bahasa Indonesia tidak memiliki item-item dengan nilai konsistensi internal yang tinggi, baik secara keseluruhan maupun pada dua aspek yang termasuk di dalamnya. Sementara itu, hasil uji validitas dengan menggunakan CFA menunjukkan model good fit, dengan memenuhi 2 dari 3 kriteria yang berlaku. Pengembangan alat ukur ini masih diperlukan terutama dalam meningkatkan nilai reliabilitasnya. Meskipun demikian, alat ukur CIHS versi Bahasa Indonesia valid dalam mengukur konstruk Intellectual Humility. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan penelitian adaptasi alat ukur, pengembangan konstruk Intellectual Humility di kemudian hari, serta pengembangan lebih jauh dari penelitian ini dapat membantu guru dan para psikolog sekolah dalam proses asemen pengukuran Intellectual Humility untuk pengembangan karakter siswa SLTA di Indonesia. ......Intellectual Humility (IH) is a virtue that was recently developed in the field of psychology and is trusted to be able to help high school students manage themselves when facing disagreements. Currently, The Comprehensive Intellectual Humility Scale (CIHS) has been tested comprehensively to be able to measure the IH which consists of four different aspects, namely; Independence of Intellect and Ego (IIO), Openness to Revise Someone's Point of View (OROV), Respect for Other Perspectives (ROV), Lack of Too Intellectual Trust (LIO). The purpose of this study was to adapt the CIHS into an Indonesian version for secondary school students in Indonesia. The quantitative research method was carried out in several stages based on the guidelines for adapting measuring instruments from the International Test Commission (ITC). This study involved 411 participants aged 14-19 years (M = 16.10) who were selected by convenience sampling. The procedure for testing the reliability and validity through internal consistency and confirmatory factor analysis (CFA) was carried out. The results of reliability calculations show that the Indonesian version of the CIHS does not have items with high internal consistency, both as an overall score and on the two aspects included in it. Other than that, the results of the validity test using the CFA showed a good fit, by meeting 2 of the 3 criterions. The development of this measurement is still needed, especially in increasing its reliability score. However, the Indonesian version of the CIHS is valid in measuring the construct of intellectual humility. The results of this study can be used as a reference for measuring instrument adaptation research, the development of the intellectual humility construct in the future, and further development of this study can assist teachers and school psychologists in the process of measuring Intellectual Humility for building characters of secondary school students in Indonesia.

Abstrak :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah intellectual humility dapat memprediksi efektivitas guru sekolah menengah di Indonesia. Partisipan penelitian ini adalah 263 guru sekolah menengah (M-usia = 41.75 tahun, M-pengalaman mengajar = 14.97 tahun). Penelitian ini menggunakan Intellectual Humility Scale (Porter & Schumann, 2018) untuk mengukur intellectual humility dan Teacher Effectiveness Scale (Kyriakides, Campbell & Christofidou, 2002) untuk mengukur efektivitas guru. Analisis regresi linear berganda digunakan untuk menguji hipotesis penelitian dengan mengontrol variabel pengalaman mengajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa intellectual humility secara signifikan dapat memprediksi efektivitas guru. Intellectual humility ditemukan memiliki effect size medium terhadap efektivitas guru. Hasil penelitian mengimplikasikan bahwa intellectual humility merupakan karakteristik yang penting untuk dimiliki oleh guru. Hal tersebut dapat menjadi pertimbangan bagi sekolah-sekolah untuk menyelenggarakan program untuk mengembangkan karakteristik intellectual humility pada guru. Selain itu, hasil penelitian juga mengimplikasikan bahwa terdapat faktor- faktor lain yang berperan dalam efektivitas guru. Hal tersebut sebaiknya dipertimbangkan oleh penelitian selanjutnya mengenai efektivitas guru. ......The purpose of this study was to investigate the role of intellectual humility in predicting teacher effectiveness among secondary school teachers in Indonesia. A total of 263 secondary school teachers (M-age = 41.75 years, M-teaching experience = 14.97 years) participated in this study. The Intellectual Humility Scale (Porter & Schumann, 2018) and the Teacher Effectiveness Scale (Kyriakides, Campbell, & Christofidou, 2002) were used to measure intellectual humility and teacher effectiveness, respectively. A multiple linear regression analysis was conducted to test the study’s hypothesis while controlling for teaching experience. The result of the analysis shows that intellectual humility significantly predicts and has a medium effect on teacher effectiveness. The result of this study implies that intellectual humility is an important characteristic to be possessed by teachers and schools should consider providing programs that are aimed to cultivate intellectual humility in teachers. Additionally, it is implied that other factors also play a role in teacher effectiveness and should be taken into consideration by future research on this topic.