Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKRetardasi mental merupakan gangguan iimgsi kognitif yangmengakibatkan keterbatasan dalam perilaku adaptif dan tampak selama masaperkembangan (Grossman, dalam Kaufiinan & Hallahan, 1988). Keterbatasanyang dimiliki anak dengan retardasi mental membuat mereka tidak dapatberkembang dengan optimal sehingga perlu mendapatkan penanganan. Intervensidibexikan untuk rnelatih kemampuan yang penting dilcuasai anak, seperti bantudiri dan kemampuan sosial (Mash & Wolfe, 2005).Retardasi mental memiliki 4 kategori berdasarkan skor IQ, yaitu retardasimental ringan, retardasi mental sedang, retardasi mental berat, dan retardasimental sangat berat. Pelatihan bantu diri pada anak dengan retardasi mental ringandapat dilalcukan dengan modifikasi perilaku yang menggunakan prinsip belajar(Papalia, Olds 8: Feldman, 2001). Beberapa penelitian menunjukkan bahwateknik modiiikasi perllaku sangat cocok dan dapat diaplikasikan untukmengajarkan anak dengan netardasi mental mengenai keterampilan bantu diriseperti berpakaian, makan dan kebersihan pribadi (Martin dan Pear, 2003).Tugas akhir ini bertujuan untuk rnelatih anak dengan retardasi mentalringan berusia 4 tahtm I bulan, untuk memilild keterampilan bantu diri dalam halberpakaian. Secara khusus, pelatihan ini bertujuan untuk melatih kemampuansubjek untuk menggunakan oelana dalam sendiri.Teknik modilikasi perilaku yang digtmakan dalam pelatihan ini adalahteknik backward chaining. Backward chaining sesuai tmtuk m keterampilan bantu diri dan seringkali dipakai untuk melatih berpakaian padaanak dengan retardasi mental (Martin & Pear, 2003). Backward chainingmerupakan prosedur pelatihan yang biasanya digunakan jika subjek memilikikemampuan terbatas mengenai suatu perilaku (Miltenbcrger, 2004). Buktikeberhasilan dari perilaku yang diajarkan pada langkah awal pelatihan masih tetapada sampai pelatihan sclesai dilakukan (Kazdin, 1980).Hasil pelatihan menunjukkan bahwa setelah menjalani 24 sesi pelatihandengan menggunakan teknik backward chaining, subjek dapat menggunakancelana dalam sendiri tampa bantuan orang lain.

---

ABSTRACTMental retardation is a cognitive tirnction disorder which cause alimitation in adaptive behavior and appears during developmental age (Grossman,in Kauflinan & Hallahan, 1988). The limitation a mentally retarded childpossesses is causing them not to be able to develop themselves optimally. In orderto be able to develop optimally, such child needs a special treatment. Anintervention can be conducted to train several important skills for the child, suchas self help and social skills (Mash & Wolfe, 2005).Mental retardation is categorized into 4 categories based on IQ scores, i.e.mild, moderate, severe and profound mental retardation. A self help training forchildren with mild mental retardation can be done by doing behavior modificationusing learning principles (Papalia, Olds & Feldman, 2001). Researches showedthat behavior modification technique is suitable and can be applied to teach childwith mental retardation about selfhelp skill, such as dressing, eating, and personalhygiene (Martin & Pear, 2003).This thesis is written with an objective to train a 4 year-old mild mentallyretarded child to possess a self help skill in dressing. Specifically, this training isaimed to train the child's ability to put on underwear without others help.The behavior modilication technique which is used to conduct thistraining is a backward chaining technique. This method is suitable for developingself help skill and ohen used to teach children with mental retardation to dressproperly (Martin & Pear, 2003). Backward chaining itself is a training procedurewhich often be used when a child has limited ability to do certain things(Miltenberger, 2004). A S\.lC06SSfll1 tained behavior in the early stage of trainingpersists until the whole training process is conducted (Kazdin, 1980).The final training result shows that after completing 24 training sessionsusing backward chaining technique, the child is able to wear underwear by herown without others help.

---

"

"Mempelajari keterampilan dalam area bantu diri seperti keterampilan berpakaian mempakan hal yang penting bagi anak yang mengaiami keterbelakangan mental, tcmtama jika keterampilan yang dimiliki tidak sesuai dengan usia kronologisnya (Lent, 1975; Westling & Murden, |977 dalam Westling & Fox, 2000). Dengan keterbatasan limgsi inteligensi yang dimiliki maka dibutuhkan suatu cara untuk meningkatkan keterampilan berpakaian yang dirniliki agar anak dapat semakin mandiri dan mengurangi ketcrganlungan akan bantuan dari orang lain pada area bantu diri yang dimiliki. Selama empat dekade terakhir, banyak penelitian yang menunjukkan kesuksesan pengaplikasian behavioral techniques untuk mclatih individu yang mengalami keterbelakangan mental. Secara spesitik, penggunaan tcknik fora! task presentation chaining dalam moditikasi perilaku dapat memaksimalkan kemandirian yang dimiliki anak sedari awal pelatihan, terutamajika bebcrapa tahapan merupakan hal yang familiar bagi anak (Martin & Pear, 2003). Melalui teknik rcilal laskpresenralion chaining anak mencoba keseluruhan rangkaian mulai dari awal sampai akhir rangkaian pada setiap percobaan yang dilakukan dan tems melakukannya sampai setiap langkah yang ada dikuasai. Penggunaan teknik total task presentaiion chaining dalam tugas akhir ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpakaian anak Iaki-laki usia 4 tahun 11 bulan yang mengalami keterbalakangan mental ringan. Hasil dari program modifikasi perilaku ini menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam kctcrampilan berpakaian yang dimiliki anak. Anak mampu untuk bemakaian, yaitu mcngenakan I-shin dan oclana berelastis hanya menggunakan verbal prompx saja.

---

Leaming self-help skills like dressing is considered to be important for child with mental retardation, especially if the child have not acquired the skills to a degree that correspond to his chronological age (Lent, 1975; Westling & Morden, 1977 in Westling & Fox, 2000). With limitations in his cognitive functioning, special procedures must be applied so that his dressing skills can be enhance, and reducing the amount of assistance from others.

For the last four decades, many studies showed the success of applying behavioral techniques to teach child with metal retardation. Specifically, the used of total task presentation chaining in behavior modification can maximize child's independence early in training, especially if some steps are already familiar to child (Martin & Pear, 2003). With this technique, child attemps all the steps from the beginning to the end ofthe chain on each trial until all steps are mastered.

The purpose of using total task presentation chaining in this final assignment is enhancing dressing skills in a boy with mild mental retardation age 4 years l I months. This program showed improvement in child's dressing skills. The child can wear t-shirt and pants using verbal prompt only."

"ABSTRAKMempelajari keterampilan dalam area bantu diri seperti keterampilan berpakaianmerupakan hal yang penting bagi anak yang mengalami keterbelakangan mental,terutama jika keterampilan yang dimiliki tidak sesuai dengan usiakronologisnya (Lent, 1975; Westling & Murden, 1977 dalam Westling & Fox,2000). Dengan keterbatasan fungsi inteligensi yang dimiliki maka dibutuhkansuatu cara untuk meningkatkan keterampilan berpakaian yang dimiliki agar anakdapat semakin mandiri dan mengurangi ketergantungan akan bantuan dari oranglain pada area bantu diri yang dimiliki.Selama empat dekade terakhir, banyak penelitian yang menunjukkankesuksesan pengaplikasian behavioral techniques untuk melatih individu yangmengalami keterbelakangan mental. Secara spesifik, penggunaan teknik total taskpresentation chaining dalam modifikasi perilaku dapat memaksimalkankemandirian yang dimiliki anak sedari awal pelatihan, terutama jika beberapatahapan merupakan hal yang familiar bagi anak (Martin & Pear, 2003). Melaluiteknik total task presentation chaining anak mencoba keseluruhan rangkaianmulai dari awal sampai akhir rangkaian pada setiap percobaan yang dilakukan danterus melakukannya sampai setiap langkah yang ada dikuasai.Penggunaan teknik total task presentation chaining dalam tugas akhir inibertujuan meningkatkan keterampilan berpakaian anak laki-laki usia 4 tahun 11bulan yang mengalami keterbalakangan mental ringan. Hasil dari programmodifikasi perilaku ini menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam keterampilanberpakaian yang dimiliki anak. Anak mampu untuk berpakaian, yaitu mengenakant-shirt dan celana berelastis hanya menggunakan verbal prompt saja."

"ABSTRAKRetardasi mental merupakan gangguan fungsi kognitif yangmengakibatkan keterbatasan dalam perilaku adaptif dan tampak selama masaperkembangan (Grossman, dalam Kauffman & Hallahan, 1988). Keterbatasanyang dimiliki anak dengan retardasi mental membuat mereka tidak dapatberkembang dengan optimal sehingga perlu mendapatkan penanganan. Intervensidiberikan untuk melatih kemampuan yang penting dikuasai anak, seperti bantudiri dan kemampuan sosial (Mash & Wolfe, 2005).Retardasi mental memiliki 4 kategori berdasarkan skor IQ, yaitu retardasimental ringan, retardasi mental sedang, retardasi mental berat, dan retardasimental sangat berat. Pelatihan bantu diri pada anak dengan retardasi mental ringandapat dilakukan dengan modifikasi perilaku yang menggunakan prinsip belajar(Papalia, Olds & Feldman, 2001). Beberapa penelitian menunjukkan bahwateknik modifikasi perilaku sangat cocok dan dapat diaplikasikan untukmengajarkan anak dengan retardasi mental mengenai keterampilan bantu diriseperti berpakaian, makan dan kebersihan pribadi (Martin dan Pear, 2003).Tugas akhir ini bertujuan untuk melatih anak dengan retardasi mentalringan berusia 4 tahun 1 bulan, untuk memiliki keterampilan bantu diri dalam halberpakaian. Secara khusus, pelatihan ini bertujuan untuk melatih kemampuansubjek untuk menggunakan celana dalam sendiri.Teknik modifikasi perilaku yang digunakan dalam pelatihan ini adalahteknik backward chaining. Backward chaining sesuai untuk meningkatkanketerampilan bantu diri dan seringkali dipakai untuk melatih berpakaian padaanak dengan retardasi mental (Martin & Pear, 2003). Backward chainingmerupakan prosedur pelatihan yang biasanya digunakan jika subjek memilikikemampuan terbatas mengenai suatu perilaku (Miltenberger, 2004). Buktikeberhasilan dari perilaku yang diajarkan pada langkah awal pelatihan masih tetapada sampai pelatihan selesai dilakukan (Kazdin, 1980).Hasil pelatihan menunjukkan bahwa setelah menjalani 24 sesi pelatihandengan menggunakan teknik backward chaining, subjek dapat menggunakancelana dalam sendiri tanpa bantuan orang lain."

"Retardasi mental merupakan gangguan fungsi kognitif yang mengakibatkan keterbatasan dalam perilaku adaptif dan tampak selama masa perkembangan (Grossman, dalam Kauflinan & Hallahan, 1988). Keterbatasan yang dimiliki anak dengan retardasi mental membuat mereka tidak dapat berkembang dengan optimal sehingga perlu mendapatkan penanganan. Intervensi diberikan untuk melatih kemampuan yang penting dikuasai anal; seperti bantu diri dan kernarnpuan sosial (Mash & Wolfe, 2005). Retardasi mental memiliki 4 kategori berdasarkan skor IQ, yaitu retardasi mental ringan, netardasi mental sedang, retardasi mental berat, dan retardasi mental sangat berat. Pelatihan bantu diri pada anak dengan retardasi mental ringan dapat dilakukan dengan modifikasi perilaku yang menggunakan prinsip belajar (Papalia, Olds & Feldman, 2001). Beberapa penelitian menunjukkan bahwa telcnik modifikasi perilaku sangat coook dan dapat diaplikasikan untuk mengajarkan anak dengan retardasi mental mengenai keterampilan bantu diri seperti berpakaian, makan dan kebexsihan pn`badi (Martin dan Pear, 2003). Tugas akhir ini bertujuan untuk melatih anak dengan retardasi mental ringan bCI'l1Si3 4 tahun I bulan, untuk memiliki kewrampilan bantu diri dalam hal berpakaian. Secara khusus, pelatihan ini bertujuan untuk melatih kemampuan subjek untuk menggunakan celana dalam. Teknik modifikasi perilaku yang digunakan dalam pelatihan ini adalah tclmik backward chainin. Backward chaining sesuai tmtuk meningkatkan keterampilan bantu diri dan seringkali dipakai untuk melatih berpakaian pada anak dengan retardasi mental (Martin & Pear, 2003). Backward chaining merupalcan prosedur pelatihan yang biasanya digunakan jika subjek merniliki kemampuan terbatas mengenai suatu perilalcu (Miltenberger, 2004). Bukti keberhasilan dari pezilaku yang diajarkan pada langkah awal pelatihan masih tetap ada sampai pclatihan selesai dilakukan (Kazdin, 1980). Hasil pelatihan memmjukkan bahwa setelah menjalani 24 sesi pelatihan dengan menggtmakan teknik backward chaining, subjek dapat mcnggunakan celana dalam sendixi tanpa bantuan orang lain.

---

Mental retardation is a cognitive function disorder which cause a limitation in adaptive behavior and appears during developmental age (Grossman, in Kauffman & I-Iallahan, 1988). The limitation a mentally retarded child possesses is causing them not to be able to develop themselves optimally. In order to be able to develop optimally, such child needs a special treatment. An intervention can be conducted to train several important skills for the child, such as self help and social sldlls (Mash Se Wolfe, 2005).

Mental retardation is categorized into 4 categories based on IQ scores, i.e. mild, moderate, severe and profound mental retardation. A self help training for children with mild mental retardation can be done by doing behavior modiiication using learning principles (Papalia, Olds & Feldman, 2001). Researches showed that behavior modification technique is suitable and can be applied to teach child with mental retardation about self help skill, such as dressing, eating, and personal hygiene (Martin & Pear, 2003).

This thesis is written with an objective to train a 4 year-old mild mentally retarded child to possess a self help skill in dressing. Speciticajly, this training is aimed to train the child's ability to put on underwear without other's help. The behavior modification technique which is used to conduct this training is a backward chaining technique. This method is suitable for developing self help skill and often used to teach children with mental retardation to dms properly (Martin & Pear, 2003). Backward chaining itself is a training procedure which often be used when a child has limited ability to do certain things (Miltenberger, 2004). A successfill trained behavior in the early stage of training persists until the whole training process is conducted (Kazdin, 1980).

The final training result shows that after completing 24 training sessions using backward chaining technique, the child is able to wear underwear by her ovm without other's help."

"ABSTRAKAnak yang mengalami keterbelakangan mental perlu mempersiapkan dirinyauntuk menghadapi usia dewasa (Wenar & Kerig, 2000). Mereka harusmempelajari berbagai fungsi, seperti fungsi inteligensi, komunikasi, sosialisasi,dan keterampilan hidup sehari-hari agar dapat hidup dengan lebih baik dalamlingkungan sosial (Michael & McCormick, 2007). Oleh karenanya, programterpenting bagi anak terbelakang mental adalah melatih mereka dalamkemampuan hidup sehari-hari atau yang biasanya disebut dengan kemampuanadaptif (Lucksasson, dkk., dalam Ormrod, 2006).Berdasarkan hasil pemeriksaan psikologi dan data dasar yang diambir pada N,anak yang mengalami keterbelakangan mental sedang dengan usia 14 tahun 3bulan, diketahui bahwa ia belum dapat menguasai berbagai kemampuan adaptifterutama keterampilan mandi dan berpakaian.Program intervensi didasarkan pada pendekatan modifikasi perilaku denganteknik rantaian perilaku yaitu teknik rantaian perilaku total dengan pemberianarahan secara bertahap. Tujuan dari penerapan program intervensi adalahmembantu N meningkatkan keterampilan mandi dan berpakaian. Programintervensi ini diadakan dalam 10 kali pertemuan dan disusun dalam sebuahrancangan program intervensi yang terdiri atas tiga bagian yaitu : 1) Data Dasar;2) Program Intervensi; 3) Evaluasi Program.Hasil intervensi secara umum menunjukkan bahwa program intervensi efektifuntuk meningkatkan keterampilan mandi dan berpakaian pada N. Beberaparantaian dalam perilaku mandi tidak dapat dilakukan N karena adanyaketerbatasan fisik.

---

ABSTRACTMentally retarded children have to prepare theirselver for adulthood (Wenar &Kerig, 2000). They have to learn various skills such as thinking, communication,socialization and everyday life skills in order to live better in their socialenvironment (Michael & Mccormick, 2007). Thus, in giving program for childrenwith mentally retarded children is the most important thing is to train theireveryday life skill or usually called as adaptation skill (Lucksasson et al., inOrmrod, 2006).Based on psychological examination and baseline data taken at N who ismoderately mentally retarded and 14 years and 3 months old, it is shown that shehasn’t master a number of adaptive skills, especially that of bathing and dressingskill.The intervention program is based on behaviour modification technique whichwill be used in chaining of behaviour which is total task presentation chainingwith gradually prompt The aim of the intervention program is to help N improveher bathing and dressing skill. The intervention program is conducted 10 timesand consist of three parts, namely: 1) Baseline data; 2) Intervention program 3)Evaluation program.The result of the intervention program in general shows that intervention programis effective to improving her bathing and dressing skill. A few chain of bathingskill can’t be done by N becaused of limited physical ability."