Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKFakultas Psikologi UI mempunyai Iebih dari 10% mahasiswa yangmemiIiki IPK (indeks prestasi kumulatif) kurang dari 2.00. Kondisi ini tidak hanyamenunjukkan rendahnya prestasi akademik sebagian mahasiswa FakultasPsikologi UI saja, tapi juga menunjukkan bahwa mereka terancam untuk tidakdapat melanjutkan pendidikannya. Rendahnya prestasi akademik memilikipengaruh yang Iebih Iuas Iagi yaitu ketidakefisienan kegiatan pembelajaran.Upaya untuk meningkatkan prestasi akademik mahasiswa FakultasPsikologi UI dilakukan oleh pihak fakultas, baik dengan kebijaksanaan-kebijaksanaan yang diberikan maupun melalui peran PA (penasehat akademik).Berbagai alasan akan dikemukakan oleh mahasiswa jika ditanyakanmengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi akademiknya. Prosesmencari penyebab sesuatu atau peristiwa ini disebut atribusi kausal (Fiske &Taylor, 1991). Atribusi kausal rpemiIiki dimensi kausalitas (internalitas),kontrolabilitas serta stabilitas. Atribusi kausal dapat meramalkan bagaimanamotivasi, sikap serta Iangkah-Iangkah yang akan dilakukan pada masa yangakan datang. Weiner(1988) menyimpulkan bahwa mahasiswa yang berpresiasidalam ujian biasanya memiliki atribusi kausal yang kausalitasnya Iebih internal,terkontrol serta stabil dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak berprestasi.Penelitian ini berusaha memberikan gambaran dimensi atribusi kausalpada mahasiswa Fakultas Psikologi UI yang memiliki prestasi rendah (IPK <2,00) dan prestasi tinggi (IPK > = 3,00). Kedua kelompok ini kemudiandibandingkan untuk melihat apakah ada perbedaannya. Untuk mengetahuidimensi-dimensi atribusi kausal digunakan alat dari Russel (1992) yang disebutCausal Dimension Scale Il (CDSII) yang terdiri dari 12 item.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi atribusi kausal padamahasiswa yang berprestasi akademik rendah adalah : memiliki kausalitas yanginternal, dan kontrolabilotas yang personal serta cenderung tidak eksternal, dantidak stabil. Mahasiswa berprestasi akademik tinggi memiliki dimensi: kausalitasyang internal, memiliki kontrolabilitas yang personal serta cenderung tidakeksternal, dan tidak stabil. Perbedaan antara dua kelompok ini padastabilitasnya. Walaupun kedua kelompok memiliki dimensi yang tidak stabil, padakelompok mahasiswa berpresiasi rendah stabilltasnya Iebih rendah daripadakelompok mahasiswa berprestasi tinggi.Dalam pembahasan atribusi kausal tidak pernah Iepas dan reaksi emosiseseorang dalam menghadapi keberhasilan maupun kegagaIannya, oleh karenaitu, untuk penelitian selanjutnya disarankan mengkaitkan secara khusus padareaksi emosi seseorang pada atribusi kausal yang diberikan pada keberhasilanmaupun kegagalannya. Selain itu sebaiknya untuk mengetahui reaksi emosiyang muncul digunakan pertanyan-pertanyaan terbuka."

"ABSTRAKKegiatan ekstrakurikuler mahasiswa diadakan dengan tujuan untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan minat dan keterampilan yang dimiliki. Kegiatan ekstrakurikuler juga merupakan bagian yang penting dalam kehidupan kampus karena kegiatan ekstrakurikuler ini dinilai mampu menampung minat sosial yang besar dari sebagian besar mahasiswa. Oleh karena itulah, kegiatan ekstrakurikuler ini perlu dikembangkan seluas mungkin, sejauh pelaksanaannya tidak melanggar jalannya kegiatan kurikuler (Cole & Hall, 1970). Namun, kecenderungan yang seringkali timbul di antara mahasiswa adalah bahwa mereka lebih senang membuang-buang waktu pada kegiatan yang bersifat menyenangkan daripada mengeijakan tugas atau kegiatan yang sebenamya penting untuk segera dikeijakan (Kalechstein dkk, 1989). Kegiatan ekstrakurikuler adalah salah satu contoh bentuk kegiatan yang dianggap menyenangkan oleh mahasiswa karena dalam kegiatan ekstrakurikuler mereka dapat menyalurkan seluruh minat dan keterampilan mereka. Oleh karenanya, tak heran jika seringkali mahasiswa terlihat begitu larut dan aktif dalam kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler, sehingga lebih banyak waktu yang mereka sediakan untuk mengikuti dan menyelesaikan tugas-tugas dalam kegiatan ekstrakurikuler daripada waktu yang mereka sediakan untuk mengikuti dan menyelesaikan tugas-tugas kurikuler. Akibatnya, hal ini akan mengganggu waktu belajar secara efektif (Brown & Holtzman, 1967). Kecenderungan ini juga terlihat di Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Agar kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler ini betul-betul dapat dijalankan mahasiswa dengan seimbang dan tidak tumpang tindih, mahasiswa dituntut untuk mengatur waktunya secara lebih serius dengan melakukan suatu manajemen waktu. Dengan manajemen waktu, mahasiswa dapat menjadikan waktunya menjadi lebih produktif, dengan mengatur apa yang dilakukan dalam waktu tersebut (Higgins, 1982). Menurut penelitian Macan dkk (1990), mahasiswa yang dapat mengembangkan manajemen waktu dilaporkan memiliki performa yang lebih baik, tidak menghadapi ketumpangtindihan dan kebingungan peran, dapat mengurangi beban keija yang beriebihan, serta dapat memperkecil gangguan stress yang seringkali dihadapi. Dengan demikian diharapkan meskipun seorang mahasiswa terlibat dalam banyak kegiatan ekstrakurikuler, hal tersebut tidak akan mengganggu waktu belajamya karena ia telah dapat mengelola waktunya secara baik dengan menerapkan manajemen waktu. Menurut Canfield (1987), ada 4 aspek dalam manajemen waktu, yakni 1) menetapkan prioritas, 2) membuat perencanaan, 3) melakukan efisiensi keija, dan 4) mengembangkan sikap disiplin diri. Penelitian ini mengungkap apakah ada hubungan antara manajemen waktu dan aspek-aspeknya dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini adalah 1) Kuesioner Kegiatan Ekstrakurikuler dan 2) Inventori Pemanfaatan Wato (Time Problems Inventory) yang disusun oleh A. A. Canfield dan telah dimodifikasi serta di-Indonesiakan. Sedangkan subyek penelitian adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia yang tengah mengambil mata kuliah Diagnostik V. Dalam penelitian ini, teknik sampling yang digunakan adalah Incidental Sampling, yaiUi subyek yang dipilih untuk dijadikan sampel merupakan sampel yang paling dimungkinkan didapat (Guliford & Fruchter, 1978). Pelaksanaan pengambilan data dilakukan secara massal di ruang kuliah 201-202 Gedung D Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, Depok. Dari hasil penelitian, didapatkan bahwa 1) tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara aspek prioritas, aspek perencanaan, aspek disiplin diri dalam manajemen waktu dan manajemen waktu itu sendiri dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, dan 2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara aspek efisiensi keija dalam manajemen waktu dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Menurut penulis, koefisien korelasi yang tidak signifikan pada beberapa aspek di atas dengan kegiatan ekstrakurikuler disebabkan karena 1) indeks reliabilitas alpha yang rendah pada aspek-aspek tersebut dan jumlah item yang kurang banyak sehingga setelah item-item yang tidak valid digugurkan, jumlahnya menjadi sangat kurang, 2) keterbatasan penetapan sampel yang hanya sebatas mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Diagnostik V saja juga menyebabkan penelitian ini membuahkan hasil yang kurang tajam dalam melihat keterkaitan antar variabel karena sampel kurang mewakili keseluruhan mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, 3) variabelvariabel lain, seperti keadaan sosial ekonomi mahasiswa, yang tidak dikontrol dalam penelitian ini, juga turut mempengaruhi tidak signifikannya korelasi yang didapatkan antara variabel-variabel penelitian.Saran-saran diajukan untuk penelitian lebih lanjut antara lain dalam hal alat, sampel, dan variabel-variabel lain yang belum dikontrol. Daftar Bacaan: 24 literatur (1967 - 1996)"

"Penelitian ini bertujuan untuk mencari gambaran empati dan psychological distress pada mahasiswa S1 dari fakultas psikologi dan fakultas selain psikologi non-psikologi. Hasil kedua variabel ini juga dikorelasikan untuk menentukan bagaimana hubungannya. Empati diukur menggunakan Interpersonal Reactivity Index IRI yang dikembangkan oleh Davis 1980, dan psychological distress diukur menggunakan Kessler 10 K10 yang dikembangkan oleh Kessler 2003. Hasil penelitian menemukan bahwa tingkat empati dan tingkat psyhchological distress mahasiswa di fakultas psikologi dan fakultas non-psikologi tinggi, serta tidak terdapat perbedaan yang signifikan di antara keduanya. ......This research aims to describe the empathy and psychological distress among undergraduate psychology students and students that do not come from psychology department non psychology. Both variables were also correlated. In this research, empathy is measured using Interpersonal Reactivity Index IRI developed by Davis 1980, while psychological distress is measured using Kessler 10 K10 developed by Kessler 2003. Results show that there is no significant difference between empathy and psychological distress among students from psychology major and other major, both variables are almost equally high. "

"ABSTRAKIklan merupakan salah satu alat promosi dimana produsen dapatmempromosikan mengenai produknya dengan harapan agar konsumenberkeinginan untuk mengkonsumsi produk yang ditawarkan. Efektif tidaknyasuatu iklan tergantung keberhasilan iklan dalam menyampaikan pesan hinggasampai pada target sasaran yang dituju. Dalam menyampaikan pesan pada iklantelevisi, salah satu daya tarik yang dapat digunakan adalah daya tarik humor.Beragam pendapat yang dikemukakan mengenai dampak penggunaan dayatarik humor terhadap efektivitas iklan televisi. Telah banyak ahli yangmembuktikan akan manfaat yang didapat dari iklan humor. Namun, tak sedikitpula ahli lain yang berpendapat mengenai efek negatif yang ditimbulkan dariiklan humor. Adanya dilema ini membuat peneliti tertarik untuk mengetahuidampak penggunaan daya tarik humor terhadap efektivitas iklan dan sikapkonsumen terhadap iklan televisi. Efektivitas iklan yang akan diukur dalampenelitian ini berhubungan dengan tahap pemrosesan informasi kognitif yaitutahap attention dan comprehension. Sedangkan untuk komponen non kognitif,peneliti akan mengukur sikap konsumen terhadap iklan televisi. Dalam penelitianini akan dilakukan eksperimen terhadap sejumlah mahasiswa yang mana masihtermasuk dalam kelompok remaja atau kawula muda. Dipilih kelompok ini karenamereka merupakan pasar yang potensial bagi produsen dan termasuk usiadimana mulai terbentuk pola konsumsi seseorang. Alat ukur yang digunakanuntuk mengukur tingkat perhatian dan pemahaman adalah brand recall testdimana mereka akan diminta untuk menyebutkan nama merek, jenis produk,slogan dan menjelaskan maksud dari pesan yang disampaikan. Sebagai datatambahan mereka juga diminta untuk menyebutkan iklan mana yang palingmenarik perhatian dan paling mudah dipahami. Untuk mengukur sikap merekaterhadap tayangan iklan televisi tersebut maka digunakan skala Likert.Pengolahan data menggunakan perhitungan statistik perbandingan rata-rata(compane means) dari subyek yang sama terhadap variasi IV yang berbeda(iklan humor dan non humor). Hasil perhitungan t-test yang dilakukan pada iklanhumor dan non humor berdasarkan kategori peneliti, ditemukan perbedaan yangtidak signifikan. Ini berarti penggunaan daya tarik humor pada iklan televisi tidaklebih efektif dibandingkan iklan non humor. Namun berdasarkan kategorijawaban subyek mengenai iklan humor dan non humor ditemukan bahwapenggunaan daya tarik humor dalam iklan televisi terbukti lebih efektif dalam menarik perhatian dan pemahaman pesan iklan dibandingkan iklan non humor.Dari data tambahan juga diperoleh gambaran bahwa iklan yang menggunakandaya tarik humor lebih menarik perhatian atau mudah diingat iklannyadibandingkan iklan non humor. Hanya saja ingatan konsumen terhadap iklanhumor tidak sejalan dengan ingatan akan nama merek yang ditampilkan. Untukiklan yang paling mudah dipahami, mayoritas responden juga menyebutkan iklandengan daya tarik humor. Maka, dari hasil yang didapat pada penelitian inimenunjukkan bahwa penggunaan daya tarik humor dalam iklan televisi memilikiefektivitas yang lebih baik pada perhatian dan pemahaman pesan padamahasiswa dibandingkan iklan non humor. Sehingga penggunaan daya tarikhumor ini dapat dijadikan alternatif bagi para pembuat iklan dengan pangsapasar kawula muda."