Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Ruang belajar di kawasan beriklim tropis menghadapi paradoks antara kebutuhan pencahayaan alami dan kenyamanan termal, dimana penyederhanaan solusi desain sering kali mengabaikan dampaknya terhadap performa belajar siswa. Objek studi dilakukan pada sekolah dasar negeri dengan tipologi yang paling representatif, mencakup tiga tipe ruang belajar: teori, teori-praktikal, dan praktikal. Studi ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara daylight dan thermal comfort pada ruang belajar sekolah dasar negeri, serta merumuskan alur desain sebagai rekomendasi untuk pembangunan sekolah di masa depan. Metode utama yang digunakan adalah analisis sensitivitas global dan lokal terhadap metrik statis dan dinamis, baik untuk daylight maupun thermal comfort, guna memperoleh pemahaman yang lebih menyeluruh. Hasil analisis sensitivitas menunjukkan bahwa Window-to-Wall Ratio (WWR) merupakan variabel paling berpengaruh dalam menyeimbangkan daylight dan thermal comfort, dengan overhang depth (d) sebagai kontrol sekunder, serta reflectance (R) yang berpengaruh secara terbatas. Studi ini juga merekomendasikan perlunya studi lanjutan untuk mengoptimalkan nilai WWR ideal yang dapat menyeimbangkan kebutuhan daylight dan thermal comfort secara simultan.

---

Study spaces in tropical climates face a paradox between the need for natural daylight and thermal comfort, where oversimplified design solutions often overlook their impact on students’ learning performance. This study was conducted in a public elementary school with the most representative typology, covering three types of classrooms: theoretical, theoretical-practical, and practical. The study aims to investigate the relationship between daylight and thermal comfort in public elementary school classrooms and to formulate a design flow as a recommendation for future school development. The main method employed is global and local sensitivity analysis on both static and dynamic metrics for daylight and thermal comfort, to gain a more comprehensive understanding. The sensitivity analysis results show that the Window-to-Wall Ratio (WWR) is the most influential variable in balancing daylight and thermal comfort, with overhang depth (d) as a secondary control, and reflectance (R) having limited influence. The study also recommends further exploration to optimize the ideal WWR value that can simultaneously balance daylight and thermal comfort needs. "

"Penggunaan warna untuk penataan ruang dalam sebuah bangunan tidak terlepas dari fungsi bangunan serta fungsi ruangan di dalamnya. Tujuan pewarnaan ruang tidak hanya terbatas menyenangkan mata saja, tetapi pada studi kali ini, warna juga dijadikan alat untuk pengenalan anak terhadap lingkungan dan pengembangan psikologis anak usia dini. Masa ini merupakan penyesuaian anak terhadap lingkungan pembelajaran, sehingga kebutuhan ruang bagi anak merupakan hal yang penting. Penataan harus dirancang dengan baik, sehingga baik dari segi keindahan maupun dari segi fungsi keduanya tercapai. Melalui metode penulisan deskriktif analitis, penulis mencoba mengungkapkan dalam pemaparan, warna seperti apa yang dapat mendukung pemenuhan kebutuhan anak pada ruang belajar.

---

The use of color to the arrangement of space within a building can not be separated from the building function as well as function rooms in it. The aim is not only limited for refreshed our eyes, but for this study, the color is also used as a tool for introducing children to the environment and the psychological development of children. This period represents an adjustment of children to the learning environment, so the space requirement for children is important. Arrangement must be designed well, so in terms of both beauty and function in terms of both achieved. Through analytical- descriptive methods, the author tries to express the exposure, what kind of color that can support the needs of children in the learning space."

"Pembelajaran daring yang diberlakukan selama pandemi Covid-19 di Indonesia memberikan persepsi yang berbeda mengenai ruang belajar terhadap mahasiswa. Mahasiswa harus beradaptasi dengan ruang belajar sehingga menimbulkan persepsi ruang belajar selama pembelajaran daring. Hal ini didasarkan pada proses dwelling yang dilakukan mahasiswa selama pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi dan proses dwelling mahasiswa mengenai ruang belajar pada prodi X angkatan 2018 Universitas Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan studi pustaka. Informan pada penelitian ini adalah mahasiswa prodi X angkatan 2018 Universitas Indonesia. Penemuan dilapangan menunjukkan adanya perbedaan dalam proses dwelling yang terjadi pada mahasiswa mengenai persepsi ruang belajar itu sendiri. Informan dalam penelitian ini berpendapat bahwa pembelajaran daring lebih fleksibel. Informan juga berpendapat pembelajaran daring terasa membosankan. Pengalaman yang dirasakan informan ketika pembelajaran daring yaitu adanya perubahan pola aktivitas informan ketika melakukan pembelajaran daring di tempat tinggalnya. Selain itu, pembelajaran daring memberikan kebebasan informan untuk melakukan aktivitas lain.

---

Online learning that was implemented during the Covid-19 pandemic in Indonesia gave a different perception of student learning spaces. Students must adapt to the study space so that it creates a perception of the learning space during online learning. This is based on the dwelling process carried out by students during online learning. This study aims to describe the perception and process of student dwelling regarding study rooms in the 2018 Study Program X class, University of Indonesia. This study uses a qualitative approach with data collection methods through in-depth interviews and literature study. The informants in this study were students of the 2018 study program X, University of Indonesia. The findings in the field show that there are differences in the dwelling process that occurs in students regarding the perception of the study room itself. Informants in this study argue that online learning is more flexible. The informants also thought that online learning was boring. The experience felt by the informant when learning online was a change in the pattern of the informant's activity when doing online learning at his place of residence. In addition, online learning gives informants the freedom to do other activities."