Deskripsi pemberian scaffolding, internalisasi, dan penggunaan technical tools dalam pembelajaran di SLB C = The description of scaffolding, provision internalization, and the use of technical tools in learning activities at SLB C
Linda Susilowati;
Sri Redatin Retno Pudjiati, supervisor; Lucia Retno Mursitolaksmi, examiner; Dini P. Daengsari, examiner
([, Fakultas Psikologi Universitas Indonesia], 2014)
|
[ABSTRAKSiswa dengan disabilitas intelektual membutuhkan pendidikan dan pelayanan khusus agar mereka dapat memaksimalkan potensi yang dimilikinya. Pendidikan dan pelayanan khusus mencakup pemberian instruksi khusus, penyesuaian strategi pengajaran, dan penggunaan alat bantu dalam proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini akan memfokuskan pada kegiatan belajar mengajar di SLB C ditinjau dari teori sosiokultural Vygotsky. Teori Vygotsky digunakan untuk mengalisis proses pemberian scaffolding, internalisasi siswa, dan penggunaan technical tools oleh guru. Partisipan penelitian ini adalah guru dan siswa SLB C. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi di kelas dan wawancara kepada siswa seusai pelajaran. Selanjutnya, pengolahan data dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil menujukkan bahwa tingkat kontrol dari bantuan yang diberikan guru semakin menurun seiring dengan meningkatnya tingkat kelas. Berkaitan dengan internalisasi, seluruh siswa umumnya dapat memahami lebih dari separuh materi yang diberikan guru. Selain itu, guru SLB C dapat melakukan manipulasi penggunaan tools untuk membantu siswa dengan kemampuan yang bervariasi. ABSTRACT, Students with intellectual disability require special education and services so thatthey can maximize their potential. Special education and services include theprovision of special instructions, adjustment of teaching strategies, and the use oftools in learning process at the classroom. This study will focus on teaching andlearning activities at SLB C in terms of Vygotsky's sociocultural theory.Vygotsky's theory is used to analyzed the provision of scaffolding, internalizationof the students, and the use of technical tools by the teachers. Participants in thisstudy were SLB C teachers and students. Methods of data collection will be doneusing in-class observation and interview to students after class. Furthermore, thedata were processed using a qualitative approach. The results showed that thelevel of control of teacher's scaffolding decreases with increasing grade level. Inconnection with the internalization, all students are generally able to understandmore than half of the material provided by the teacher. In addition, SLB Cteachers can manipulate the tools to help students with varying abilities.] |
![]()
|
No. Panggil : | S54920 |
Entri utama-Nama orang : | |
Entri tambahan-Nama orang : | |
Entri tambahan-Nama badan : | |
Subjek : | |
Penerbitan : | [Place of publication not identified]: [, Fakultas Psikologi Universitas Indonesia], 2014 |
Program Studi : |
Bahasa : | ind |
Sumber Pengatalogan : | LibUI ind rda |
Tipe Konten : | text |
Tipe Media : | unmediated ; computer |
Tipe Carrier : | volume ; online resources |
Deskripsi Fisik : | xiv, 104 pages : illustration ; 30 cm + appendix |
Naskah Ringkas : | |
Lembaga Pemilik : | Universitas Indonesia |
Lokasi : | Perpustakaan UI, Lantai 3 |
No. Panggil | No. Barkod | Ketersediaan |
---|---|---|
S54920 | 14-18-046969081 | TERSEDIA |
Ulasan: |
Tidak ada ulasan pada koleksi ini: 20385522 |