Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Kelompok tari Kencana Pradipa mengalami pergeseran cara belajar. Anggota yang sekarang dirasa kurang serius dan tidak menunjukkan semangat yang setinggi anggota terdahulu. Belajar menari yang tergolong dalam kegiatan belajar motorik melibatkan proses-proses yang menandakan dibutuhkannya self-regulated learning, yang digerakkan oleh goal yang ingin dicapai. Sebanyak 32 anggota klub tari Kencana Pradipa diminta untuk menuliskan goal mereka di Kencana Pradipa serta mengisi alat ukur Self-regulation Scale (SRS) yang mengukur enam komponen self-regulated learning. Berdasarkan goal yang disebutkan, partisipan dibagi ke dalam dua kelompok yaitu kelompok dengan goal meningkatkan kemampuan tari dan kelompok dengan goal lain-lain. Hasil pengujian statistik dengan independent sample T-test menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara kedua kelompok tersebut dalam total skor self-regulated learning (t= 1.194, p = 0.242). Namun ketika ditinjau dari enam komponen self-regulated learning, terdapat perbedaan pada komponen reflection (U = 71.00, p = 0.030). Analisis tambahan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan komponen self-efficacy pada partisipan yang tergolong sering terpilih dan tidak terpilih untuk mengikuti penampilan selama bergabung bersama Kencana Pradipa (t = -2.635, p = 0.013).

---

Members of Kencana Pradipa dance group are showing changes of learning behavior. The current members are not seen as spiritful and serious as the past members on every learning session. Learning to dance is categorized as a form of motor learning, which involves processes that hinted the role of self-regulated learning, driven by the goal set. 32 members of Kencana Pradipa dance group were asked to write what they‟re trying to achieve by joining Kencana Pradipa, and asked to fill the Self-regulation Scale (SRS). SRS is measuring self-regulated learning by its six components. After writing down goals, participants were divided into two groups, the first being those who want to improve their dancing skills and the second is those who have other goals. Statistical analysis using independent sample T-test method shows that there are no difference between the two groups in terms of self-regulated learning as a whole (t = 1.194, p = 0.242), but there is a significant different in the reflection component (U = 71.00, p = 0.030). Additional analysis shows that there is a significant difference in the self-efficacy component between participant who are often choosen to be a part of a dance team to appear in a show during their membership in Kencana Pradipa and those who are not choosen (t = -2.635, p = 0.013)."

"ABSTRAKLatah sebagai salah satu culture bound syndrome yang dlkaitkan dengangangguan psikopatologi yang menunjukkan adanya gangguan kecemasan temyatasemakin meluas dan tidak hanya terbatas pada kalangan tertentu saja. Latahadalah suatu bentuk reaksi keterkejutan yang tidak dapat dikendalikan. Fenomenalatah temyata juga muncul dan meluas dalam kelompok seni dan dapat menjadi cirikelompok tersebut. Berkembangnya latah dalam kelompok menunjukkan bahwalatah dapat 'menular', berarti dalam kelompok tersebut diasumsikan perilaku latahtimbul akibat dari suatu proses belajar sosial.Tujuan penelitian ini adalah ingin menelaah proses timbulnya latah dalamsuatu kelompok seni tari yang dikaitkan dengan teori belajar sosial dari Banduraserta faktor-faktor yang berpengamh dalam proses timbulnya latah.Penelitian ini dilakukan dengan mewawancarai anggota kelompok seni tarimahasiswa yang latah dengan ketentuan minimal telah enam bulan mengalamilatah.Dari penelitian kualitatif ini diperoleh hasil bahwa timbul danberkembangnya latah pada kelompok seni tersebut dapat diterangkan melaluiproses modeling. Kekhususan perilaku latah menarik perhatian sekelilingnyasehingga fenomena tersebut mudah diingat. Kemudian dengan banyaknya stimulasidalam kelompok yaitu upaya untuk saling mengejutkan sesama anggota kelompokmembuat adanya proses latihan sehingga latah menjadi mudah diingat dan menjadisuatu kebiasaan. Diterimanya perilaku latah sebagai suatu ciri kelompok sertadianggap bisa memperluas pergaulan dapat menjadi penguat {reinforcement) bagipelatah.Untuk penelitian lanjutan dapat mengunakan pendekatan teori lain sepertipsikoanalisa sehingga dapat diperoleh gambaran yang lebih mendalam tentangperbedaan bentuk-bentuk reaksi latah."