Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"This paper is aimed to briefly discuss the use of community analysis in relation to course design of English for Specific Purposes (ESP). Community of ESP refers to the English users with different background of disciplines and needs. The needs and whises of ESP users and potential users are important to ESP design program...."

"ABSTRAKTesis ini bertujuan merancang kurikulum Bahasa Inggris untuk JurusanManajemen di sebuah Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) yang berlokasi disalah satu kota di Jawa Barat. Kurikulum dirancang dengan menggunakanlangkah-langkah yang dikemukakan Nation dan Macalister (2010) dan Richards(2001). Dalam perancangan program ini, penulis terlebih dahulu melakukananalisis terhadap silabus lama Bahasa Inggris dan kurikulum Jurusan Manajemendi STIE. Langkah selanjutnya adalah menyebarkan kuesioner kepada pemelajarBahasa Inggris di Jurusan Manajemen STIE, pengajar mata kuliah Bahasa Inggris,pengajar mata kuliah keahlian, pihak institusi, dan pengguna lulusan/industri.Wawancara dilakukan terhadap Koordinator Matakuliah Bahasa Inggris di STIE.Hal tersebut dilakukan untuk memeroleh informasi mengenai pemelajaran bahasaInggris yang saat ini dilaksanakan, dan yang akan diharapkan ke depannya. Datadianalisis guna merumuskan program Bahasa Inggris di Jurusan ManajemenSTIE. Program Bahasa Inggris yang diajukan terdiri dari lima matakuliah, yakniBahasa Inggris I, Bahasa Inggris II, Bahasa Inggris III, Bahasa Inggris IV, danBahasa Inggris V. Jenis silabus yang digunakan merupakan silabus proto yanggberdasar pada topik, keterampilan, tugas, dan fungsi. Topik ditentukan sesuaidengan isu relevan dengan kehidupan mahasiswa dan studi bisnis-manajemen.Kurikulum yang dihasilkan diharapkan dapat digunakan untuk mencapai tujuanpengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Manajemen dan untuk memenuhi kebutuhanberbagai pemangku kepentingan di STIE.

---

AbstractThe aim of this theses is to design a proposed curriculum for English course inManagement Department at one of School of Business (Sekolah Tinggi IlmuEkonomi, or STIE) located in one of the cities in West Java. The curriculum wasdesigned using the stages proposed by Nation and Macalister (2010) and Richards(2001). In designing the curriculum, the writer first analyzed the English syllabusused for English subject and the curriculum of STIE?s Management Department.Further survey was done by distributing questionnaires to the students inManagement Department, the English lecturers, the core-subject lecturers, theinstitution, and the users (industry). Interview was conducted with the Head ofEnglish subject. These were done to find information about the current conditionof teaching and learning English and the expectation about teaching and learningEnglish at the Department in the future. The data was analyzed to formulate theEnglish program in STIE?s Management Department. The proposed programconsists of five courses, that is English I, English II, English III, English IV, andEngish V. The type of syllabus selected integrates TOPIC-BASED, SKILLBASED,TASK-BASED based, and FUNCTION-BASED. Topics are chosenaccording to issues which are relevant to student life and management study. Theproposed curriculum design is expected to achieve the aims of the course and tofulfil the various stakeholders? needs."

"ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi mata pelajaran Wicara Publik yang ada dan merancang silabus baru untuk mata pelajaran peminatan bahasa Inggris Wicara Publik menggunakan metode English for Specific Purposes (ESP) di Sekolah Menengah Atas (SMA) yang memiliki profil entrepreneurship. Ancangan penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif (mixed methods design research). Data ancangan kuantitatif (desain survei) bersumber dari kuesioner yang disebarkan kepada pemelajar dan pembelajar untuk memperoleh informasi dari dua perspektif berbeda. Di sisi lain, ancangan kualitatif (desain deskriptif interpretatif) digunakan untuk mengolah data yang berasal dari hasil wawancara terhadap pemangku kepentingan, pembelajar dan pemelajar. Observasi kelas dalam penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran wicara publik yang berlangsung di dalam ruang kelas. Analisis kebutuhan dilakukan menggunakan pedoman needs analysis-informed teaching for English for specific purposes (Albassri, 2002) dan beberapa sumber pustaka yang relevan. Berdasarkan hasil analisis ditemukan bahwa program wicara publik yang sudah dilaksanakan belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan pemelajar untuk mengembangkan kemahiran komunikasi entrepreneurial dan oleh karena itu dibutuhkan silabus yang sejalan dengan tujuan pengadaan program tersebut. Meski demikian, mayoritas responden mengatakan bahwa kemahiran wicara publik mereka meningkat. Penelitian ini berhasil mengidentifikasi topik-topik wicara publik entrepreneurship dan elemen-elemen bahasa yang diperlukan untuk mengembangkan kemahiran komunikasi entrepreneurial dan perlu dimasukkan ke dalam silabus yang baru. Silabus ini dapat juga digunakan di sekolah-sekolah lain yang ingin mengembangkan kemahiran entrepreneruship pemelajarnya lebih dini.

---

ABSTRACTThis study aims to evaluate a Public Speaking course and design a new syllabus for an English Public Speaking course using the English for Special Purposes (ESP) method in a high school (SMA) which has an entrepreneurial profile. This research is quantitative and qualitative in nature (mixed methods research design). Quantitative data (survey design) were elicited from questionnaires distributed to both learners and teachers to obtain information from two different perspectives. On the other hand, a qualitative approach is used to process data elicited from interviews with the stakeholder, learners and teachers. Class observations in this study aimed to identify and obtain information about the learning process of public speaking conducted in the classroom. Needs analysis was carried out using analysis of information-based teaching needs for English for specific purposes (Albassri, 2002) and some relevant library sources. Based on the result findings of the analysis, it can be concluded that the ongoing public speaking program was not fully in accordance with the needs of learners to develop entrepreneurial communication skills and therefore a syllabus that was in line with the objectives of the program was needed. However, the majority of the respondents said that their public speaking skills had improved. This research successfully identified the topics of entrepreneurship public speaking and the language elements needed to develop the entrepreneurial communication skills that need to be incorporated into the new syllabus. This syllabus can also be used in other schools that are willing to develop their learners' entrepreneurship skills at earlier stage."